Vad gör vi som lärare när insatser inte får avsedd effekt eller när vi inte lyckas möta elever och skapa goda förutsättningar för lärande? Vad gör vi när lärandet blir en gåta?
För att möjliggöra ett tillgängligt lärande för elever med adhd eller autism räcker det inte att enbart känna till diagnoserna. En fördjupad förståelse för hur kognitiva processer kan fungera, och hur dessa påverkar lärandet, är avgörande i detta arbete.
Den här antologin belyser kognitiva funktioner i form av social kognition, exekutiva funktioner, central koherens, prediktion, uppmärksamhet och perception och hur dessa påverkar lärandet. Varje funktion introduceras inledningsvis ur ett psykologiskt perspektiv: vad den innebär, hur den fungerar och vad som kan ske när den fungerar på olika sätt. Därefter följer ett pedagogiskt perspektiv, med fokus på vilka utmaningar som kan uppstå i undervisningen och hur dessa kan förstås och hanteras i praktiken.
Boken vänder sig i första hand till lärarstudenter och verksamma lärare, men är även relevant för exempelvis speciallärare, specialpedagoger och andra yrkesverksamma som vill fördjupa sin förståelse och utveckla undervisning där alla elever ges goda förutsättningar att lyckas.
Linda Petersson-Bloom är fil.dr i pedagogik och lektor i specialpedagogik vid Högskolan Kristianstad.
Linda Plantin Ewe är fil.dr i pedagogik och biträdande professor i specialpedagogik vid Högskolan Kristianstad.